Conteúdo Programático

• 1 - Doutrina e Fundamentos do Cooperativismo- C/h: 20

  A disciplina busca evidenciar a doutrina cooperativista, sua história, fundamentos, princípios, valores e simbologia e sua aplicabilidade no processo de gestão de cooperativas. Apresenta o contexto do cooperativismo contemporâneo em âmbito nacional e internacional.
  Conteúdo Programático:
  
  ● Propósito cooperativista e contexto do cooperativismo contemporâneo. Diferenciação entre cooperativismo como doutrina e cooperação como ação social.
  ● História do cooperativismo, princípios, valores, simbologia, organização. Evidenciação da dimensão econômica e social da cooperativa.
  ● O cooperativismo a nível mundial, na América Latina, no Brasil e no Rio
  ● Grande do Sul.
  ● A democracia-participação nas cooperativas e sua autonomia frente ao poder público e ao sistema econômico predominante.
  ● Teoria e doutrina cooperativista.
  ● Ambiente interno e externo da organização cooperativa.Recursos tangíveis e intangíveis.

• 2 - Direito e Legislação Cooperativa - C/h: 16

  A disciplina apresenta a evolução do direito cooperativo internacional. Estudo dos aspectos constitucionais do cooperativismo no direito brasileiro. Legislação brasileira atinente às sociedades cooperativas, em seus aspectos societários e tributários. Legislação especial atinente às cooperativas de crédito. Estuda o marco jurídico próprio que norteia o cooperativismo e as especificidades dos segmentos cooperativos.
  Conteúdo Programático:
  
  ● A evolução do direito cooperativo internacional: a recomendação 193 da Organização Internacional do Trabalho.
  ● Os princípios cooperativistas e a natureza jurídica das sociedades cooperativas.
  ● O constitucionalismo e as sociedades cooperativas.
  ● Sociedades cooperativas e legislação infraconstitucional.
  ● Lei 5764/71. Sociedades cooperativas: natureza jurídica e características. Objetivo e classificação. Constituição de uma sociedade cooperativa. Capital. Fundos. Associados. Órgãos sociais. Dissolução e liquidação. Sistema operacional das cooperativas: Ato cooperativo. Do sistema trabalhista. Da representação do sistema cooperativista.
  ● Lei complementar 130/09. Sistema nacional de crédito cooperativo.
  ● Lei n. 12.690/2012. Cooperativas de trabalho.

• 3 - Vivência Integradora – Visita a Nova Petrópolis - C/h: 08

  A unidade curricular propõe-se a significar os saberes e competências desenvolvidas no decorrer do curso, por meio da realização de uma visita técnica.
  
  Conteúdo Programático:
  
  Esta atividade constitui-se numa atividade integradora que propõe-se a refletir sobre os saberes aprendidos no decorrer do seu percurso de aprendizagem ao longo do curso.

• 4 - Fundamentos teóricos e epistemológicos da avaliação educacional - C/h: 16

  Estudo da evolução histórica e das bases conceituais da avaliação educacional. Análise da avaliação como processo de construção social e sua relação com a formação humana e a cidadania. Avaliação inclusiva. Ética e transparência nos processos avaliativos. Avaliação diagnóstica, somativa e formativa.
  Conteúdo Programático:
  ● Constituição da escola
  ● Diferentes ênfases da educação formal e não formal
  ● Panorama social das mudanças de ênfases da avaliação educacional
  ● Relações entre currículo institucional, planejamento docente e avaliação da aprendizagem

• 5 - Teorias de Aprendizagem e Avaliação Contemporâneas - C/h: 20

  Exploração das teorias socioconstrutivistas, humanistas e contemporâneas de educação. A aprendizagem significativa e o papel do erro como etapa pedagógica. Panorama da educação contemporânea com ênfase na avaliação de aprendizagem.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Teorias Contemporâneas de educação e avaliação
  ● Aprendizagem Significativa: conhecimentos prévios e pontos de ancoragem
  ● A função pedagógica do erro e a superação do modelo punitivo
  ● Educação contemporânea
  ● Sociedade contemporânea e ênfase em avaliação da aprendizagem.
  

• 6 - Currículo, planejamento docente e avaliação da aprendizagem - C/h: 16

  Integração entre currículo/demanda educacional, objetivos e o planejamento pedagógico com foco na aprendizagem. A avaliação como mediadora entre o ensino, a aprendizagem e a construção de conhecimentos.
  Conteúdo Programático:
  ● Relação ensino-aprendizagem
  ● Alinhamento entre a avaliação educacional e as competências desenvolvidas
  ● Planejamento de sequências didáticas e paradas reflexivas

• 7 - Aprendizagem por competências e Metodologias Ativas - C/h: 16

  Conceitos de Ensino e Aprendizagem Baseados em Competências. Metodologias Ativas: conceito e práticas. O protagonismo do estudante no desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Conceito(s) de competências e habilidades na educação formal e corporativa
  ● Definição e mapeamento de competências individuais e coletivas.
  ● Matriz de competências como ferramenta metodológica.
  ● Pedagogias Contemporâneas
  ● Metodologias Ativas

• 8 - Didática e Criação Docente: Processos de Ensino-Aprendizagem - C/h: 16

  Estudo dos fundamentos teóricos e práticos da prática pedagógica, conceitos e papel da didática nos processos de ensino e de aprendizagem, no planejamento escolar, na avaliação educacional, na formação do educador e na prática docente crítica e reflexiva, que estimule a criação e a inovação no ambiente educacional.
  Conteúdo Programático:
  ● Fundamentos da Didática e o Processo de Ensino-Aprendizagem
  ● Planejamento Didático e o Fazer Docente
  ● Criação Docente, Inovação e Avaliação

• 9 - Gestão dos Processos Avaliativos em Sala de Aula - C/h: 20

  Organização de rotinas avaliativas formativas e o uso de instrumentos diversificados. Aborda o conceito e a importância da gestão de sala de aula; das estratégias e das técnicas para promover aprendizagem ativa e colaborativa, gestar comportamentos e ambiente positivo e respeitoso. Incluir diagnóstico com análise de dados e o feedback dos envolvidos para melhorar as práticas pedagógicas.
  Conteúdo Programático:
  ● Conceitos e Fundamentos da Gestão de Sala de Aula: Definição da Gestão de Sala de Aula
  ● Clima e Cultura de Avaliação para Aprendizagem
  ● Estratégias e Técnicas de Gestão de Comportamento
  ● Organização do Ambiente e Espaço Educativo
  ● Melhoria Contínua da Prática
  

• 10 - Metodologia de pesquisa e Escrita Acadêmica - C/h: 10

  Fundamentos da metodologia científica na educação. Redação científica para divulgação dos resultados da pesquisa. Seções de um artigo científico. Estruturação, conteúdo, redação e formatação de um artigo científico. Estilo e linguagem da escrita científica.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Norma Padrão da língua portuguesa.
  ● Constituição e planejamento de textos Científicos
  ● Elementos principais para escrita de Artigo Científico
  ● Principais Regras de Formatação ABNT
  

• 11 - Observação e/ou Relato de experiência sobre avaliação - C/h: 16

  Exercício do pensamento sistêmico, articulando os conteúdos e desenvolvimento integrado das competências das disciplinas do Módulo II. Socialização das aprendizagens adquiridas no Módulo II. Capacidade de análise e síntese por meio da crítica, da reflexão e da análise.
  Conteúdo Programático:
  ● Síntese das disciplinas que compõe o módulo
  ● Saberes envolvidos no módulo
  ● Pensamento sistêmico
  ● Pensamento inter e transdisciplinar
  ● Observação e produção de um relato sobre avaliação de aprendizagem.
  

• 12 - Design Instrucional: transformar conteúdos em aprendizagem - C/h: 16

  Estudo do planejamento e criação de experiências de aprendizagem eficazes. Foco na adaptação de materiais didáticos e na arquitetura de ambientes que promovam a participação ativa do estudante na avaliação educacional.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Conceitos de design instrucional aplicados ao ensino e à aprendizagem por competências.
  ● Criação e adaptação de materiais didáticos significativos.
  ● Arquitetura de ambientes de aprendizagem engajadores.
  ● Planejamento focado na experiência do aprendiz.
  

• 13 - Aprendizagem significativa: autoavaliação e metacognição - C/h: 12

  Exploração da teoria da aprendizagem significativa através da conexão entre novos conhecimentos e conceitos prévios. Desenvolvimento do pensamento metacognitivo e da autoavaliação. Metacogniçãona educação escolar, não-escolar e corporativa.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Bases da Aprendizagem Significativa
  ● Processos metacognitivos: pensar sobre o próprio pensamento.
  ● Autorregulação da aprendizagem e autonomia intelectual.
  ● Estratégias para tornar o aluno gestor de seus projetos e obstáculos.

• 14 - Comunicação da avaliação: feedbacks, uso de rubricas - C/h: 12

  Prática do feedback comunicativo e construtivo que aponta para o futuro e valoriza o processo de aprendizagem. Uso de rubricas como instrumentos de transparência para explicitar critérios de qualidade e níveis de desenvolvimento. Uso de feedbacks e rubricas na educação escolar, não-escolar e corporativa.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Tipos de feedback: corretivo vs. comunicativo.
  ● Desenvolvimento de rubricas: critérios, níveis de qualidade e gradação.
  ● A rubrica como ferramenta de personalização e redução de desigualdades.
  ● O contrato de sala de aula e a transparência nas expectativas.
  

• 15 - Aprendizagens visíveis: mapas conceituais - C/h: 12

  Conceito de Aprendizagens Visíveis. Utilização de mapas conceituais como ferramenta para organizar e representar o conhecimento. O mapa como estratégia de avaliação formativa que revela a estrutura cognitiva do aluno e as relações estabelecidas entre conceitos. Uso de mapas conceituais na educação escolar, não-escolar e corporativa.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Aprendizagens Visíveis
  ● Estrutura dos mapas conceituais e ferramentas para sua construção
  ● O uso dos mapas para diagnosticar erros e planejar intervenções.
  ● Mapas como instrumentos de aprendizagem colaborativa.

• 16 - Aplicativos educacionais e Inteligência Artificial para Avaliação educacional - C/h: 20

  Estudo aplicado de ferramentas digitais e Inteligência Artificial (IA) para potencializar a avaliação. Uso de plataformas para diagnóstico em tempo real, avaliação adaptativa e análise de dados para personalização do ensino.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Plataformas de gestão e avaliação (Kahoot, Socrative, Google Classroom, Notebook LM).
  ● Inteligência Artificial na personalização e automatização de feedbacks.
  ● Gamificação aplicada aos processos avaliativos.
  ● Ética e desafios do uso de IA no contexto educacional.

• 17 - Atividade Integradora Módulo – Proposta de avaliação formativa - C/h: 08

  Exercício prático de síntese onde os estudantes elaboram uma proposta de avaliação formativa articulando as ferramentas e conceitos do módulo.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Elaboração de uma sequência didática com paradas reflexivas.
  ● Criação de instrumento para uma situação real.
  ● Apresentação e reflexão crítica sobre a proposta desenvolvida.
  

• 18 - Educação Cooperativa/ Dual e Avaliação Cooperativa C/h:12

  Estudo da Educação Cooperativa como modelo que alterna teoria acadêmica com prática no mundo do trabalho. Avaliação Cooperativa (Método Plèty), focada na interação entre pares e na construção coletiva do saber.
  Uso do conceito de educação cooperativa na educação escolar, não-escolar e corporativa.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Metodologia de ensino dual/Pedagogia da Alternância: alternância sala de aula e prática.
  ● O Método Plèty: avaliações individuais seguidas de construções e avaliações em grupo.
  ● Impactos da cooperação no desempenho acadêmico e senso de justiça.
  ● O papel do professor como assessor e mediador no ensino cooperativo.
  

• 19 - Aprendizagem Baseada em Projetos e Problemas (ABP/PBL) - C/h:12

  Aplicação de metodologias que colocam o aluno como protagonista na resolução de desafios reais. Uso de problemas da sociedade ou da cooperativa para mobilizar competências técnicas e socioemocionais. Uso do conceito de ABP na educação escolar, não-escolar e corporativa.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Fundamentos da ABP/PBL e o ciclo da aprendizagem ativa.
  ● Desenho de projetos vinculados à realidade do cooperativismo.
  ● Critérios para avaliar processos e produtos em projetos complexos.
  ● Colaboração e criatividade na busca de soluções inovadoras
  

• 20 - Trilhas de aprendizagem - C/h:12

  Conceituação de trilhas de aprendizagem como jornadas personalizadas e contínuas de capacitação. Foco no desenvolvimento de competências estratégicas alinhadas aos princípios e cultura organizacional da cooperativa. Uso do conceito de trilhas de aprendizagem na educação escolar, não-escolar e corporativa.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Estruturação de sequências lógicas de conteúdos e experiências.
  ● Personalização da trilha conforme o perfil e ritmo do aprendiz.
  ● Mapeamento de competências essenciais para desenvolvimento.

• 21 - Neurociências e avaliação educacional - C/h:12

  Estudo das bases neurocientíficas da aprendizagem e sua relação com os processos avaliativos. Desenvolvimento de experiências de educação baseadas nas bases da neurociência da aprendizagem.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Neuroeducação: como o cérebro aprende e processa informações.
  ● O impacto do socioemocional e da afetividade na cognição.
  ● Relação entre estresse, feedback e desempenho cerebral.
  ● Contribuições da neurociência para a mediação e avaliação pedagógica.
  

• 22 - Recursos tecnológicos e infraestrutura - C/h:12

  Integração de hardware e software na infraestrutura escolar para criar ambientes e ferramentas de avaliaçãoinovadores. Uso didático de lousas digitais, dispositivos móveis e Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) como Moodle.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Uso pedagógico de lousas digitais e mesas interativas para otimização da avaliação.
  ● Gestão de conteúdos e comunicação em portais e AVAs.
  ● Dispositivos móveis e a personalização da aprendizagem (Mobile Learning).
  ● Planejamento de infraestrutura para suporte às metodologias ativas.

• 23 - Criação de um produto de avaliação - C/h:12

  Desenvolvimento de um produto final de avaliação (projeto, rubrica complexa ou trilha) aplicável a uma educação cooperativa, integrando as competências desenvolvidas no curso.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Definição de uma situação-problema no contexto cooperativista.
  ● Criação do produto avaliativo baseado em evidências.
  ● Validação teórica e semântica do instrumento criado
  

• 24 - Orientação de pesquisa - C/h: 08

  Orientação e condução de escrita científica sobre as experiências desenvolvidas ao longo do percurso formativo do curso, reunindo as reflexões e produtos das atividades integradoras de todos os módulos.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Metodologia de redação de artigos científicos.
  ● Articulação entre teoria e as práticas vivenciadas no curso.
  ● Revisão crítica dos processos de avaliação formativa desenvolvidos

• 25 - Trabalho de Conclusão de Curso- C/h: 24

  Consolidação do percurso formativo através da escrita científica, reunindo as reflexões e produtos das atividades integradoras de todos os módulos.
  
  Conteúdo Programático:
  
  ● Metodologia de redação de artigos científicos.
  ● Articulação entre teoria e as práticas vivenciadas no curso.
  ● Revisão crítica dos processos de avaliação formativa desenvolvidos
  

• 26 - Seminário de socialização de Trabalho de Conclusão de Curso - C/h: 08

  Socialização do percurso formativo através da apresentação da escrita científica, reunindo as reflexões e produtos das atividades integradoras de todos os módulos.